“停課不停學(xué)”是順應(yīng)延期開(kāi)學(xué)的應(yīng)對(duì)之策。把“停課不停學(xué)”好事辦好，避免形式化、簡(jiǎn)單化，需要以人為本、從實(shí)際出發(fā)，盡量做到4個(gè)好：學(xué)校好管理、老師好操作、家長(zhǎng)好落實(shí)、學(xué)生好完成。

學(xué)校好管理。在延期開(kāi)學(xué)的特殊時(shí)期，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要建立一套便于操作的管理方式，確保信息暢通、溝通及時(shí)。這就要求廣大學(xué)校切實(shí)提升管理能力，充分考慮教師工作實(shí)際和學(xué)生家庭學(xué)習(xí)實(shí)際，因地制宜、科學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，讓管理和溝通方式扎實(shí)有效。不可心血來(lái)潮、各自為戰(zhàn)，加重老師工作負(fù)擔(dān)。

老師好操作。教育教學(xué)過(guò)程中，老師是第一責(zé)任人，老師的價(jià)值引領(lǐng)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生引導(dǎo)，將直接關(guān)系教育教學(xué)成效。在延期開(kāi)學(xué)的特殊課堂，充分調(diào)動(dòng)全體老師的積極性，讓老師發(fā)揮所長(zhǎng)，就變得至關(guān)重要。這就不能“一刀切”地要求全體教師都去錄制視頻課程，而是要鼓勵(lì)廣大教師更關(guān)注教育的本質(zhì)與內(nèi)涵，做到既關(guān)注學(xué)生的身體健康，又關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，既關(guān)注學(xué)生個(gè)體，又關(guān)注家庭教育的開(kāi)展，真正做到從教學(xué)走向教育，從知識(shí)傳授走向提升素養(yǎng)、完善能力。

家長(zhǎng)好落實(shí)。“停課不停學(xué)”過(guò)程中，有些家長(zhǎng)會(huì)有焦慮情緒，因?yàn)樗械摹安煌W(xué)”內(nèi)容都需要依賴家長(zhǎng)直接幫助、監(jiān)督落實(shí)，中小學(xué)生家庭更是如此。因此，在將防控疫情作為第一要義的前提下，要充分考慮實(shí)際情況，不能給學(xué)生布置太繁重的學(xué)科任務(wù)，甚至讓家長(zhǎng)冒著風(fēng)險(xiǎn)去外面打印教材、課件，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)。這些是每位家長(zhǎng)、每個(gè)家庭力所能及的，也是這個(gè)特殊假期教育最應(yīng)該肩負(fù)的使命。

學(xué)生好完成。教育教學(xué)的開(kāi)展，要兼顧公平與效果兩個(gè)方面。公平，是確保“不停學(xué)”兼顧全體孩子，做到“一個(gè)也不能少”；效果，是要讓“不停學(xué)”的內(nèi)容方便學(xué)生理解、適宜學(xué)生身心發(fā)展，便于學(xué)生完成。這就需要從不同學(xué)段出發(fā)，設(shè)計(jì)適合不同階段學(xué)生身心特點(diǎn)的課程內(nèi)容。既要讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，也要多一些個(gè)性化考量，讓學(xué)生有選擇空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主安排、自主理解、自主完成。