英國教育技術戰略機構Edtech UK的首席執行官伊恩?福特漢姆(Ian Fordham)表示:“教育領域的一些技術有潛力，但沒有能力實現或改變。”“人工智能和機器學習的最新發展是一個重大的例外，它有可能改變年輕人如何學，教師和導師如何教，以及社會如何推動未來的學習向前發展。”

如果你不認為智能化正準備改變你的世界，也許你還沒有發現這些跡象。不僅僅是蘋果的Siri能更好地講笑話，或者為你打車，人工智能現在已經開始能夠建議你在亞馬遜上買什么。

雖然智能化教育下的抵觸情緒很普遍，但這是錯誤的。在15到20年內，人工智能導師將像汽車保險一樣普及，這些導師將通過語音交互產品與孩子進行情感互動，解決問題，并為每個學生開發更有針對性的學習路徑。”

隨著人口的不斷增長，不僅在英國，在印度和日本等國也是，AI教育不僅是一種選擇，它正在快速成為一種必需品。今天的老師們已經在苦苦掙扎，因為班級規模超過了每名教師輔導30名學生的限制，這是一個極大的挑戰，并且看起來越來越糟糕。

人工智能，就像之前的教育技術一樣，可能不會像改變學習一樣地改變桌子、黑板和一排排的椅子，但它有可能改變其他一切。

教師通過聰明的助手使自己成為更高效的教育工作者；學生獲得量身定制的學習支持，以及在教室內外由AI提供的學習機會，他們將會脫穎而出。

在教育領域仍被大量關注的問題是，一旦人工智能站穩腳跟，哪些人還會被需要。

斯坦福大學是數十家人工智能初創企業的誕生地，曾開展一項研究項目——《人工智能百年研究》。其中項目主要人工智能專家小組毫不含糊地強調了教師的重要性:“在未來的15年里，一個典型的北美城市，智能導師和其他人工智能技術在課上協助教師，在課下幫助學生，會是一種逐漸擴展的趨勢。”