為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發[2014]35號)、《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二[2014]4 號)、《教育部關于印發<普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017 年版)> 的通知》(教材〔2017〕 7號)等文件精神，結合重慶市涪陵區新課標培訓項目相關要求和高中學科教師的崗位需求，高教社教師發展中心承接了2019年重慶市涪陵區高中新課標培訓項目。

該項目日前在涪陵區順利舉行，400余位高中教師齊聚一堂，明確使命，擁抱變化，共同探討，認真學習。

重慶市已經啟動新一輪高考綜合改革，學生面臨更多選擇，老師也將面臨更多挑戰。涪陵區積極應對高考變革，適時組織本次培訓，參訓教師涉及參加高考的九個學科。培訓針對普通高中課程改革的重大意義、基本舉措和總體要求，為參訓教師明確責任、指明方向。

為更好的完成此次培訓任務，高教社團隊在明確培訓目標、設計培訓方案、搭建內容模塊和匹配專家資源上始終堅持高標準、高質量的要求。同時配套優質資源，根據新課標的修訂思路，通過對典型教學案例的學習和分析，幫助參訓教師理解課程標準修訂后的主要變化及教學實施建議，研究如何在指導學生學習學科知識的同時，將學科核心素養有效地融合進去，提升新課程實施能力。

新高考的實施給高中學校和教師提出了新的挑戰。特別是教師需要不斷學習研究以適應新高考下的學生個性化發展。授課專家把新課程作為背景，深度解讀教學中遇到的重難點問題，融合高考命題真實的情景進行創設。鼓勵參訓教師們根據自己的教學經驗，反復剖析提升學科素養、教學實踐和新課標改革三者間的關系，點燃了參訓教師的學習熱情。

在新高考背景下，學生選課、班級管理、特色課程、志愿填報都有了新的變化，老師們需要結合本學科的特色，提高教學的科學性，提升學科教學能力，實現“一專多能”。

在高中語文學科培訓班，李朝暉老師把新課程作為背景，提出以聚焦思維發展，提升語文素養為主題，對高中語文教學實踐進行深入探究。在高中地理學科培訓班，張文革老師則基于新課標提出了新認識和新思路。張老師以近年高考真題為例，帶領參訓教師研究新課標的變化。

各位參訓教師經過課上與專家的互動研討和課后的交流分享，真正做到學有所思，學有所悟，教師們紛紛表示將會把學習到的知識運用到教學實踐中去，以積極的心態去迎接新高考，研修新課標。對學生進行更科學的指導，積極成長為發揮示范、引領和輻射作用的骨干教師。

2018年，重慶市教委印發《普通高中學業水平考試實施方案》（渝教基發〔2018〕24號），從2018年秋季入學的高一年級新生起組織實施新的高中學業水平考試?！镀胀ǜ咧袑W業水平考試實施方案》是重慶市新一輪高考改革的重要配套文件。2019年5月14日，教育部辦公廳下發了《關于教育部普通高校本科招生專業選考科目要求指引（3+1+2模式）》的通知。確定對于2018年確認實行新高考政策的8個省份（含重慶市）考生選考實行“3+1+2”模式。該文件的發布，標志著重慶市確定啟動新高考改革。

通過此次新課標的培訓學習，參訓教師對新課標有了全新的概念和理解。進一步提升核心素養時代教師的教學能力，新課程、新課標、新高考——我們，在路上！