1.AI創造新的未來

我們的日常生活中已經有了大量的AI應用，常用的導航軟件，甚至可以錄制車主自己的聲音，實現自己為自己導航。無人機、無人車、語音識別、人臉識別、智能家庭機器人、自動駕駛汽車等已經從科幻片里走出來，進入到我們的日常生活。

AI是模仿人的智力的，最新的AI技術不僅在記憶和重復運算方面，而且在邏輯推理和自我學習等方面超過了人類。搜尋“自殺自殘”的抑郁癥病人；準備擔任“實習醫生”；幫助被拐賣兒童找到親生父母；為央視紀錄片《創新中國》全程配音，再現已故播音員李易的聲音……AI時代正在改變現實并創造新的未來，這其中也包括教育。

2.AI在教育領域的探索

AI在教育領域的應用，發達國家早已開始并持續推進。比如，在美國，學校與企業合作，利用聊天機器人（Chatbot）作為虛擬顧問配合課堂教育；澳大利亞研制出了可以進行簡單教學的機器人；日本則研發出了輔助教師上課的機器人助手。

AI讓個性化施教和受教成為可能。因材施教是教育的最理想狀態，AI的出現將讓我們可以以一種特殊的方式，給每一個孩子提供最適合的教育方法。傳統教育的一個知識點，通過AI技術可以拆分成無數個小知識點。當知識點越精細時，越有針對性，學習效果也就越好。

AI可以通過對學生行為數據、語音情感進行識別與分析，為教師和教育機構提供支持。2017年，有一條問答火了，內容是中國科技大學的一名同學，由于每月校園卡消費不超過180元，結果收到校園卡管理中心的郵件，讓他去領136元補助。媒體調查后發現，這是中科大通過大數據檢測學生一卡通在食堂的消費情況，從中篩選出貧困生并予以資助。這其實就是借助大數據的初級AI技術在教育領域的應用。

當然，AI應用絕不限于此，未來的教育可能進入“人機共教”的時代，比如，助力教師的試卷批閱設備，助力學生的個性化網絡在線學習，助力特殊教育學生的讀寫機器人，以及智能內容開發等等。

在高校開設AI相關專業，培養AI專業人才是必須的。目前，我國不少高校已經開展了AI研究，開設了AI專業，走在前列的高校還建立了人工智能研究機構。AI專業屬于跨學科的研究，不僅僅需要計算機和網絡研究，還需要大數據技術、物聯網、腦科學、虛擬現實技術研究，還有心理學、教育學、語言學等