時(shí)代在進(jìn)步，科技在進(jìn)步，智能技術(shù)正在快速發(fā)展，而各國(guó)對(duì)于AI技術(shù)人才的需求是沒(méi)有止境的：大家都在培養(yǎng)和爭(zhēng)奪人才上做文章。前不久，教育部批準(zhǔn)了國(guó)內(nèi)35所大學(xué)的人工智能本科專(zhuān)業(yè)。

當(dāng)前頂級(jí)AI人才明顯供不應(yīng)求。開(kāi)展人工智能教育顯得迫在眉睫。不僅僅是在高等教育階段，在中小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段，人工智能相關(guān)課程也已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展。

結(jié)合國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的機(jī)器人教育與編程教育的成果，建立起屬于自己的完整的人工智能課程體系。課程體系以編程思維為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)人工智能在具體場(chǎng)景中的應(yīng)用，具有豐富的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)和多樣化的課堂形式。采用實(shí)體積木編程，電子硬件編程，圖形化編程等多種編程形式，引導(dǎo)兒童理解人工智能的場(chǎng)景，并自主創(chuàng)想故事場(chǎng)景，展開(kāi)程序設(shè)計(jì)與硬件設(shè)計(jì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用編程模塊，理解簡(jiǎn)單的編程邏輯。項(xiàng)目式的合作學(xué)習(xí)方式，能夠讓孩子們針對(duì)主題任務(wù)，有效率的開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行一系列程序與硬件的整合設(shè)計(jì)，并應(yīng)用到生活中去。

課程應(yīng)涉及的范圍應(yīng)包括，無(wú)人機(jī)，無(wú)人駕駛，物聯(lián)網(wǎng)，Python項(xiàng)目設(shè)計(jì)。通過(guò)和具體硬件產(chǎn)品的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用編程思維設(shè)計(jì)并改造一系列具有實(shí)用價(jià)值的硬件產(chǎn)品，建立智能化的場(chǎng)景，幫助孩子理解人工智能的實(shí)際應(yīng)用。

人工智能是一個(gè)非常寬泛的概念，但必須落實(shí)到具體的應(yīng)用，才能讓中小學(xué)生對(duì)它有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

各國(guó)的人工智能競(jìng)爭(zhēng)既是國(guó)家層面的，也是體現(xiàn)在個(gè)人層面的。未來(lái)，與人工智能緊密相關(guān)的人才勢(shì)必會(huì)更受到歡迎，具有更多的機(jī)會(huì)，擁有更大的發(fā)展空間。人工智能教育，既是前瞻性的，也是基礎(chǔ)性的，它已經(jīng)不可或缺。