4月2日，教育部發布《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，著力推動全國中小學教師（含幼兒園、普通中小學、中等職業學校）提升信息技術應用能力。

　　《意見》突出以學校信息化教育教學改革發展引領教師信息技術應用能力培訓，抓住“關鍵人群”，提出9項主要措施和四大任務，總體目標為到2022年構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

　　提高教師信息技術應用能力的現實需要

　　“以教育信息化支撐引領教育現代化發展，必須堅持信息技術與教學深度融合的核心理念，而推動融合的主體是教師。”教育部教師工作司相關負責人說。

　　2013年，教育部啟動實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，建立了中小學教師信息技術應用能力標準體系，建設了兩期課程資源，推動全國中小學教師信息技術應用能力培訓，并通過測評以評促學。

　　“截至2017年年底，共培訓全國中小學教師1000余萬名，基本完成全員培訓任務，普遍提高了中小學教師應用信息技術改進教育教學的意識和能力。”該負責人表示。

　　該負責人指出，工程實施中也存在著重教師個體學習、輕學校整體應用，學與用未能緊密結合，支持服務體系不夠健全，鄉村教師信息技術應用能力薄弱等問題。同時，大數據、人工智能等新技術變革對教師信息素養提出了新要求。

　　2018年1月，《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求“教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學”。2018年4月，教育部啟動實施教育信息化2.0行動計劃，提出大力提升教師信息素養。

　　“出臺《意見》，是針對當前和今后一段時期教師信息技術應用能力提升的現實需要，培養高素質教師隊伍，推動教育信息化內涵式發展的戰略性舉措，是貫徹落實黨中央、國務院全面深化新時代教師隊伍建設改革重大決策部署的工作舉措。”該負責人說。

　　服務教育教學改革，促進教育均衡發展

　　為實現總體目標，《意見》提出四大任務：整體推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革；縮小城鄉教師應用能力差距，促進教育均衡發展；打造信息化教學創新團隊，引領未來教育方向；全方位升級支持服務體系，保障融合創新發展。

　　為落實四大任務，《意見》同時提出包括開展學校管理團隊信息化領導力培訓，圍繞學校信息化教學創新推動教師研訓，實施創新培訓平臺“三區三州”對口幫扶項目，推進中西部地區“雙師教學”模式培訓改革等9項主要措施。

　　9項措施分別與四大任務對應。教育部教師工作司相關負責人介紹，在圍繞整校推進方面，包括開展學校管理團隊信息化領導力培訓、圍繞學校信息化教學創新推動教師研訓等兩項措施，幫助學校管理團隊制定學校信息化教育教學發展規劃和相應的教師培訓計劃，支持教師有針對性地參訓，學科聯動，整校開展，實現“所學為所用”。

　　在著力縮小差距方面，通過實施創新培訓平臺“三區三州”對口幫扶項目、推進中西部地區“雙師教學”模式培訓改革等兩項措施，定向幫扶鄉村教師提高專業水平與信息技術應用能力。

　　在引領發展方向方面，包括促進教師跨學科教學能力提升、加強智能化教育領航名校長名師培養等兩項措施，充分利用互聯網、大數據、人工智能等新技術成果助推教師專業發展。

　　在升級服務體系方面，包括提升培訓團隊信息技術應用指導能力、創新信息素養培訓資源建設機制、構建成果導向全程監測評價體系等3項措施，分別從提高培訓指導的針對性、研修資源的適用性以及測評助學的精準性等方面，保障工程實施。

　　明確縣級教育行政部門主體責任

　　“《意見》強調加強組織領導，各地要結合實際制定本省份能力提升工程2.0規劃方案，統籌教師培訓、資源建設及監測評價等相關工作，明確省、市、縣、校職責分工，并落實工程實施經費保障。”該負責人說。

　　《意見》明確，縣級教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責任主體，承擔完善制度，健全機制，整合電教等機構資源，科學統籌教師信息技術應用能力培訓項目，加強縣級教師發展機構和網絡平臺建設，構建示范帶動輻射體系等責任。中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節點，校長是第一責任人，要制定本校信息化發展目標和規劃，開展信息化教學校本研修，落實全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平。

　　在落實經費保障方面，《意見》提出，中央財政通過“國培計劃”、職業院校教師素質提高計劃等項目，支持開展國家級示范培訓，推動能力提升工程實施。各省（區、市）要加大投入力度，保障本地區能力提升工程實施。中西部省（區、市）要用好“國培計劃”專項經費，重點提高集中連片特困地區教師信息技術應用水平。地市及區縣要有力保障教師全員培訓，支持教師信息技術應用能力提升典型培育和經驗推廣。中小學校要統籌整合多方資源，為本校教師學習和應用信息技術創造良好條件。

　　該負責人介紹，《意見》同時強調要做好項目引領。“國家示范先行，開展學校管理團隊信息化領導力、學科教師信息化教學能力示范培訓，實施創新培訓平臺‘三區三州’對口幫扶項目。各地采取示范先行、逐步推進的方式，因地制宜分類開展教師信息技術應用培訓”。

　　該負責人表示，各地應推動監測、督導，將教師信息技術應用水平作為教育督導的重要內容。推動教師信息技術應用能力監測評價體系構建，通過常態化監測促進教師主動應用信息技術、提高應用水平。（本報北京4月2日電 記者 王家源）